• Anasayfa
  • Favorilere Ekle
  • Site Haritası
  • https://www.facebook.com/dogruterapimerkezi1
  • https://api.whatsapp.com/send?phone=+905415447199
  • https://twitter.com/dogruterapi_mkz
  • https://www.instagram.com/dogruterapimerkezi/
  • https://www.youtube.com/watch?v=kRrNYTwi6Bk

Ömer Doğru

Aile Danışmanı & İletişim Uzmanı

Site Haritası
Saat
Takvim
<script async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js?client=ca-pub-2967709272430144"
     crossorigin="anonymous"></script>

Zekâ Ve Öğrenme
Zeka ile öğrenme arasında pozitif bir ilişki olduğu biliniyor. Ama öyle bir etken var ki zeki çocukların öğrenmesini zorlaştırıyor.
O da ailelerin ve öğretmenlerin sürekli çocukların zekasını övmesi.
“Amcası, benim kızım çok zekidir!”
“Senin gibi zeki bir çocuğa yakışıyor mu?”
“Teyzesi, Bülent’in bütün dersleri 5. Çok zekidir!” 

 Bir Örnek 
 
Alp 9 yaşında çok zeki bir çocuk. Kendisinin hangi alanlarda iyi olduğunu çok iyi biliyor. Zekasını gösterebileceği işleri çok seviyor ve sürekli o işleri yapmak istiyor. Ama kendisine yabancı olan bir alanda soru sorulduğu zaman ya da yepyeni bir iş verildiği zaman çoğu zaman isteksiz oluyor. Yaparsa da çabuk sıkılıyor veya kaçıyor. Yeni bir şey yapmayı özendirdiğim zaman, biraz zorlanınca “Biliyor musun Ömer Abi, benim resim birinciliğim var,” deme gereği duyuyor. Alp, iyi yaptığı şeyleri çok iyi yapıyor, iyi olmadığı şeylerden kaçıyor, öğrenmek veya denemek bile istemiyor. 
Ailesi ve öğretmenleri tarafından sürekli zekası övülmüş Alp’in yaşamı böyle. 
 
ZEKİ GÖRÜNME SAVAŞI
 
Sürekli zekası övülen çocuk, ailesinin ve öğretmenlerinin beklentilerini karşılamak için sürekli zeki görünme ihtiyacı duyuyor. Örneğin, Alp zeki olarak mimlendiği için, başarısız olursa aptal görüneceğini düşünüyor. Bu sebeple de kendisini başarısızlığa uğratacak ve dolayısıyla kendisini aptal gösterecek işlerden kaçıyor. Resim birinciliğinden bahsetmesinin sebebi de bu. Ben onu aptal sanmayayım diye böyle bir başarıdan söz etme ihtiyacı duyuyor.
 
İMAJ HERŞEYDİR
 
Zekası övülen  çocuklarda şöyle bir şey daha görülüyor. Genelde daha az disiplinli oluyor. “Nasıl olsa zekiyim” sendromunun kurbanı oluyorlar. 
Zeki olarak mimlenen çocuklar genelde arkadaşlarına ve çevresine “çalışmadan başarılı oldum” imajı vermeye çalışırlar. “Zekiyim, çalışmama gerek yok!”
Bazen bu imajı sürdürmek o kadar önemli oluyor ki zeki imajlarını devam ettirmek, öğrenmekten daha önemli oluyor. Soru sormakta bile zorlanıyorlar.
 
YENİ ÖĞRENME EKSİKLİĞİ 
 
Yeni bir şey öğrenmek, bilmediğini kabul etmeyi, soru sormayı, deneme-yanılma yapmayı, eksikliğini kabul etmeyi gerektirir. Ama zeki olarak mimlenmiş çocuk bunları yapmaktan kaçıyor. Risk almıyor. Bunları yaparsa, aptal görüneceğini düşünüyor. Böylelikle yeni şeyler öğrenmekte zorlanıyor. 
 
ZEKA KONTROL EDİLEMEZ
 
Zeki olarak mimlenen çocuğu başka bir tehlike daha bekliyor. Başarısını zekaya bağlayan çocuk, başarısızlığını gidermek için çaba da gösteremiyor. Çünkü çocuğun düşünce tarzına göre, zeka değiştirilemez. Zeka, kontrol edebileceği bir değişken değil. Doğuştan gelir ve bir insan ya zekidir ya değildir. Bu düşünce tarzı çocuğun çaba göstermesini engelliyor. 
Zekası övülen çocuk aslında tamamen çaresiz bırakılıyor. Hem yeni şeyler öğrenme macerasını atılamıyor hem de zor durumlarda gayret göstermiyor.
 
BAŞARISIZLIK İLE BAŞ ETME
 
Zekası övülen çocuklar, başarılı olduğu şeyleri yaparak ve başarışız olma ihtimalleri olan işlerden kaçarak yükseldikleri için hayatlarında çok da başarısızlık yaşamıyor. 
 
Bu yüzden de başarısızlık ile baş etme yöntemleri geliştiremiyorlar. Belirsiz durumlarda kendilerine güveni azalıyor, ve daha çok stres yaşıyor. Hatta depresyon durumları bile gözlemleniyor. 
 
Sonuç olarak zekası övülen çocuk, çaba göstermiyor, imaja çok önem veriyor, risk almıyor ve daha az güvenli oluyor. Kısacası yeni şeyler öğrenmekte zorlanıyor.
Öğrenciniz ya da çocuğunuzun zekasını övmeyin! 
 
ALTERNATİF NE?
 
Alternatif çocukların zekasını değil, çabasını, gayretini ve çalışmasını övmek. Aslında yarın anlatacağım gibi övmek de sakıncalı. Ön plana çıkarmak veya vurgu yapmak demeliyim.
Çalışma üzerine vurgu yapılınca, çocuk biliyor ki başarısız olunca bu durumda bir şey yapabilir. Daha çok gayret gösterebilir ve çalışabilir. Çalışma zeka gibi değiştirilemez bir şey değil.
Sen çok zekisin değil Çalışırsan Başarırsın tavrı doğru bir tavırdır.
 
Başarı çocuğun kontrolü altında oluyor. 
 
Çalışmaya odaklana çocuklar daha az sıkılıyor, daha disiplinli oluyor, daha çok gayret gösteriyor. Çünkü biliyor ki çalışarak çoğu şeyi başarabilir. Ama bu demek değil ki eğitim hakkında doğru bildiğimiz yanlışlar bu kadar. 
 
1. Çocuklarınızın zekasını övmeyin.
2. Onlara ödül vererek, iç motivasyonlarını öldürmeyin.
3. Onları başkasıyla kıyaslayarak rekabet ortamına sokmayın.
4. Onların yanında tartışmaktan korkmayın. Ama saygınızı kaybetmeyin problem çözme yollarını öğrensin
5. Ezbere değil, düşünmeye sevk edin. Zeka oyunları bişeyleri üretme ve çözüm yolları konusunda fikir alın
6. Kişisel kontrollerinin gelişmesine yardımcı olun.
 
Çocuk eğitiminde dikkat edeceğimiz ve unutmamamız gereken bir kuralı Albert Einstein Çok veciz bir şekilde açıklamış ’’Eğer Basitçe İzah Edemiyorsanız Yeterince Anlamamışsınız Demektir. Dolayısıyla sorun çocuklarımızda değil bizde. Yani Çocuklar Problem üretmezler onlar anne ve babanın, okulun, toplumun ürettiği problemin sonucunu yansıtırlar.

Yrd.Doç.Dr.Ömer DOĞRU
Aile Danışmanı & İletişim Uzmanı 
 
  
1187 kez okundu

Yorumlar

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yapmak için tıklayın
Ziyaret Bilgileri
Aktif Ziyaretçi1
Bugün Toplam63
Toplam Ziyaret196553
Üyelik Girişi
Döviz Bilgileri
AlışSatış
Dolar32.237032.3662
Euro34.794534.9339
Hava Durumu

<script data-ad-client="ca-pub-2967709272430144" async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>